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词十一毕业作品展示

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发表于 2018-7-19 06:52:37 | 显示全部楼层
本帖最后由 逍遥客 于 2018-7-21 18:56 编辑

酒组丁香树
一、不限体裁长短,写一篇在词十一的学习心得

古典学院词十一创作班学习一年随笔
文/丁香树
我是一个粗枝大叶的人,就像我的名字一样,不是花,而是一棵树。
         源于我的粗心,每每忘了听课,尤其到了农忙的季节,经常忘了交作业,害得组长小白姐姐追着提醒。
        起初,到这个班我也没太在意,写了作业往论坛一扔就完事了,以为这里和其他地方一样,不过是为了人脉而已。但经过一段时间之后,我发现这个班里的老师的态度都非常认真——依依老师带病给大家讲课;碧落校长边吃饭边发学习资料;讲义从小令,到中调,再到长调,起拍,过片,收尾都是一丝不苟。
         以前我填词,不知道句式,也不管什么 句读,拿过来就写,甚至不去看词所表达的情感,语调。记得以前课堂练习填过一阙《水调歌头》碧落老师一句一句的讲解,从感情基调到用词的准确性,以及上下片的连贯性,还有许多细微之处。虽然词被拍的七零八落,但是我从中学到许多以前弄不懂的东西。
        这些年我一直在学格律诗,加上古文基础差,平时积累也不够,长调对我来说是个难点。我逮住花哥,绿萼老师就问,她们每一次都非常细致耐心的给我讲解。记得第一个长调作业《雨霖铃》,我怎么也填不好,花哥给我讲了好几次,才弄明白。《八声甘州》绿萼老师也帮我看了好几次。才才老师,粉凌老师的点评都非常细致,粉凌老师评的《念奴娇》,让我一下子就能明白哪个地方有问题,以及填词应该注意的细节……
         词,或温婉细腻,或舒朗大气,有时平白如话,有时激昂欢悦,从发端到过片到结尾,都应该气脉相通。用词的相辅相成,用句的融会贯通,每一个细微之处都需要仔细认真的研究。填词之前必须要做好充分的准备。
         好记性,不如烂笔头子,填一阙词之前要先把原词和词谱写下来,再把需要注意的地方一一标注,然后,尽可能多的阅读这一词牌的各种版本,详细了解其所表达的感情,用韵,句读,对仗,领字,句式等等。然后立意打腹稿,把这些准备工作都做好——这个时候千万不能着急,等到有灵感时,再动手填词,就容易多了。在这个时候,我基本上是该做什么做什么,忙着忙着,脑子里就会冒出一句来,再根据这句发挥。实在写不出来的时候,我就写个小故事,或者生活的小片段,再把它改成词的形式。《八声甘州》我一共填了两阕,其中一阕就是这样完成的:
       今年春天旱情严重,庄稼的长势不好,妈妈因为去年腿摔坏了,不能出门,我怕她着急,就骗她说地里苗很好,连河里的莲叶都长得非常茂盛。利用生活中这个小场景,填了这阕词。当然,填词过程中还有许多不足,需要学习。人家说功夫在诗外,我想这句话指的不单单是读书,生活的经历和对事物的态度也很重要,心中爱才能发现美。
        另外,我觉得词相对来讲比诗的要求严谨,句子长短不一,句式变换不定,用韵有平有仄,或者入声韵,或平换叶韵等等诸多的讲究。
         词,最初是用于宴乐歌唱的,有一定的曲调,其声情非常要求非常严格,所以千万不能武断的根据词牌名称而决定用怎样的情感,这一点非常重要,比如《贺新郎》,看起这个词牌名似乎非常喜庆,但是他的基调却是沉郁苍凉悲壮的,只适合抒发激越的情感;再比如《千秋岁》,《千秋岁》起初始于唐玄宗年间,用于贺寿,到了宋代,宋人据曲调制新声,或表悲哀,或表吉庆。但从秦观死后,大词人苏轼、黄庭坚,追和其词。从此这个词牌多用于悼亡。如果不仔细审词牌而错把此词用于贺寿,一定会被人骂死了。
         所以,我们填词必须严谨,也正因为词的严谨,才最能表达作者内心的情感。经过这一年多的学习,我基本掌握了词的特点,相信只要坚持下去,一定会在诗词创作这条路上愈行愈远。




第二、水调歌头一阕。无其他限制

水调歌头·听《国史通鉴》(毛滂体)
东周列国梦,西楚霸王篇。数千年里,血泪多少共狼烟。细品清茶半盏,漫听评书一段。愁绪锁眉弯。都说项王事,谁把美人怜。
风声止,语声咽,月光寒。长歌一曲,哀婉凄切动心弦。相识那些岁月,总是难消兵戈,把剑告苍天。今日同君去,来世莫相牵。

三,小令一阕,写给词十一。无其他限制

蝶恋花·写给词十一

惬意清风吹柳岸。绿满红香,自把真情现。哪晓时光偷变换。转身已是年过半。
想到当时来古苑,体貌声情。句句难推断。幸得良师朝夕伴。小词飞出农家院。



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发表于 2018-7-20 20:15:14 | 显示全部楼层
本帖最后由 芊芊★ 于 2018-7-20 20:46 编辑

墨组副/芊芊
学词感怀与心得

时光似箭,岁月如梭,不知不觉来十一已经一年,既将毕业。回首去年无意走进古典十一。
那时懵懵懂懂,对词一窍不通,如井底之蛙,幸相遇古典众师,知词林正韵,懂各种格律对偶。学习各式词牌。
不忘碧校,废寝忘食,见针插缝的为我们补充知识,引经据典,去粗取精
。每日午间的一句冲脑壳,每一段词中的插图都如此生趣。一年来碧校不厌烦烦,为十一呕心沥血
午夜时常都是老师你的身影。难忘依师,身体抱恙,继续写讲义,每日为我们操尽心。就是手术后依然不让我们知道,每日忍疼痛屏前相授课。每每想起百感交集!
还有那众评阅老师在背后
默默的辛苦付出。才才师在墨组的每日鼓励,谢谢才才师墨组给我们带来的欢声笑语,还有墨组副鸭鸭,在这也想对鸭鸭说,谢谢你,墨组因为有你,因为你的无怨无悔默默付出,感动芊芊让芊芊总无地自容。想想一年来,多少次自己打退堂鼓,每每看到众师的付出与鼓励又舍不得走,心有千言万语,不知从何言起,今想对所有老师和一起相互的十一友说,谢谢认识你们,无悔十一。有你们真好。
学词心得





填词,首先要按词的要求填,如:平仄,句式,用韵,有的要求对偶,有的要求对仗,有的换韵,等等。韵字,一般为古音词林正韵。

我们填词,要多用形象语言表达,这样的词,不会是空喊口号,不会如同白开水。

什么是形象语言,什么是抽象语言。


所谓抽象,就是看不见,摸不着的,比如:快,愁,喜,怒,哀,乐,时间,梦,相思,寂寞,……,

所谓形象,就是看的见摸得着的,如:你,我,雪,云,月,树木,花草,鸟兽,等等,我们得到的事物,东西。

古人诗词,通常化无形于有型,抽象的事物用形象的事物来表达,让看不见摸不着的东西,有迹可寻,更能打动人心。

如:“快”怎么快:两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

如,“愁多”怎么多?“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流,”“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”

如“相思”相思怎么了?“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 ”

如:“喜”喜得怎么样?“初闻涕泪满衣裳”

可以说,抽象词语的形象化表达在古典诗词中随处可见,不胜枚举。


在就是,多用物象说话,千百年来,古代诗词都赋于物象一些意象,

比如,竹,虚心。梅,傲骨。

柳,挽留,离别。月,相思,高洁,美女等等。


填小令,还有一些技巧

比如我朋友的讲义中,“十六字令”


一字句,要求直奔主题,不但要体现作者的创作意图、主题或思想感情的切入角度。还要确定词的韵脚。虽仅一字,却至关重要。

七字句,是该词牌的主骨架,是词的灵魂所在。词的主题、感情和观点,都要在此句中明确体现,否则该词就无可读之处。

三字句,或是思想感情转折的一个杠杆,或是思想感情升华的一种引擎,或是境界跳跃的一个跳板。起到蓄势或烘托的作用。该词是否灵动,此处也很关键。

五字句,是该词的高潮所在,作者的感情在此处得到升华、急转或跳跃,是对主题思想的衬托、补充甚至是反叛。

四个句子,起承转合,恰到好处。在创作时应注意四个句子的不同作用,做到主题鲜明、感情强烈、角度新颖、文字简练、起承有度,转合得法。


一,名词,十六字令的写作方法。

如:十六字令【春】

我们可以把“春”当谜底,后面的当谜面。

让人不看第一个字春,看后面的,就知道你写春,就成功了。

十六字令【春】

春。姸暖东风拂水村。桃花笑,莺啭燕回门。


再如:代词,“谁”,我们可以写“谁”的外貌,品德,才华等等。还可以写你对“谁”的感情,相思,希望,祝福等等。

十六字令(清·吴藻)

谁。尺八钿箫花外吹。无人见,明月满罗帷。


十六字令(清末近现代初·潘飞声)  

侬。不道归来仍梦中。三生石,何处不相逢。


十六字令(清末近现代初·潘飞声)  

卿。眉语当年早定情。重回首,旧约未分明。


二,动词,十六字令,写作方法。

我们写这个动作过程,以及这个动作过程中发生了什么。我们还可以延伸这个动词,之后是什么样的景色,什么样的事物,什么样的结果。你有什么样感情。

如:


十六字令【吹】
吹。杨柳青青杜宇啼。诗家醉,挥墨赋新诗。


十六字令【落】
落。辗转成泥香渐弱。待明年,又将蝴蝶约。


三,形容词,十六字令的学作方法

形容词跟动词差不多。我们写这个形容词状态过程,以及这个过程中发生了什么。我们还可以延伸这个形容词,之后是什么样的景色,什么样的事物,什么样的结果。你有什么样感情。



如:

十六字令 闺情(明末清初·曹溶)  

轻。认得伊家画屧声。花边绕,蛱蝶不曾惊。


这里说的脚步轻。

十六字令(清·孙云凤)  

轻。日暖纱窗风细生。瓶花落,蝴蝶上帘旌


十六字令 其一 闺情(清·吴尚憙) 

凉。扑面西风到小堂。罗衣薄,对镜懒成妆

这里说天凉。


四,叹词十六字令写作方法

我们只要写出为什么感叹?感叹什么等等。

如:

十六字令 迎春颂(近现代·罗锦堂) 

呀,春到人间处处花。墙角下,竹笋暗抽牙。

感叹的是春光。


十六字令 其一(当代·冯永军)  

噫,四海依然仰帝徽,张郎老,不复问狐狸。

感叹的是人。

其他的词性,写作,方法也是大同小异。总而言之,后面十五个字,一定要跟什么的,一个字,意紧密相连。韵部要相同。


这样,不论什么词,都可以写十六字令。


还有忆江南。

如果

第一句

前三说出一个事态,一个时间,后面围绕这个事态,时间来写。这个事态怎么产生的,产生后怎么样?

这个时间会发生什么?会有什么事物?会产生什么样感情?等等




秋到也,

秋天到了有什么景色?什么心情?

写出来。


忆江南【秋到也】

秋到也。飞叶舞庭前。人个鸿群添画卷,金黄稻谷入诗篇。光景胜春天。




前三个字,说出一个地方,一个人,怎么?后面就说出,为什么这么说?以及一个地方,这个人,这个样子,你对某人,某事,某地方,态度,情感,感概等等





如:

忆江南 白居易

  江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝, 能不忆江南 。

前三说出一个心情,后面围绕一个心情写。为什么有这样心情?这样心情怎么产生的,这样心情延续下去会怎么样?等等

如:

温庭筠词:

“千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花,摇曳碧云斜。”


如,开篇,三个字是地点,那么写出这个地点的人文地理,风景名胜等等


如:


忆江南 其一十二(唐·吕岩)  

瑶池上,瑞雾霭群仙。素练金童锵凤板,青衣玉女啸鸾弦,身在大罗天。

这首词,后面写出“瑶池上”有什么?是什么样的。


沉醉处,缥渺玉京山。唱彻步虚清燕罢,不知今夕是何年,海水又桑田。


【这词七字句没有对仗,我们学习写作手法】


这首词,后面写出,“沉醉处”是什么样的?人醉了,什么样子?


再如:开篇说的一个事物,



忆江南 其一(唐·牛峤) 

衔泥燕,飞到画堂前。占得杏梁安稳处,体轻惟有主人怜,堪羡好因缘。


【这词七字句没有对仗,我们学习写作手法】


这首词,后面写出“衔泥燕”怎么样?去了哪?看到了ta,有什么感情?


忆江南 其二(唐·牛峤)  

红绣被,两两间鸳鸯。不是鸟中偏爱尔,为缘交颈睡南塘,全胜薄情郎。


【这词七字句没有对仗,我们学习写作手法】

这里后面写出什么样的“红绣被”?

以及“红绣被”怎么样?


忆江南(唐·崔怀宝)  

平生愿,愿作乐中筝。得近玉人纤手子,砑罗裙上放娇声,便死也为荣。

这词,后面写出“平生愿”愿什么?什么样的愿?


望江南(唐·敦煌曲子)  

莫攀我,攀我大心偏。我是曲江临池柳,者人折折那人攀,恩爱一时间。

后面写出为什么“莫攀我”?如果攀我会怎么样?


我们可以看出,所有例子后面的四句,都是围绕前面三个字来写,一般都写出。


这样,忆江南是不是很简单。

这些都是我朋友写的,我觉得不错,借花献佛,分享给大家。


那么,长调写作呢,


那就要说词的章法


章法,指词体的篇章结构及其方法,主要包括起结、过片、开合、转折等内容。章,本指音乐单位,音乐的一曲为一章,后引早为指配合乐曲歌唱的歌词的一篇为一章,诗文的一篇为一章。词,配乐歌唱,和诗的“体形”很不一样,章法当然也有别。词幅虽短小,但词人就是要在这方寸之地争奇斗艳,起转承合,极力使笔下的词跌宕起伏,美不胜收,整体上又要浑然一体。其中,起结和过片,是搭起词这个金屋子最重要的地基、斗拱和梁架。

一、起

写文章,跟美女打扮一样,最要紧的是头脸,要让人初一见,惊为天人。清代词评家沈祥龙说:“诗重发端,惟词亦然,长调尤重。有单起之调,贵突兀笼罩,如:东坡~“大江东去”。有对起之调,贵从容豆类整炼,如:少游~“山抹微云,天粘衰草。”(论词随笔)这是从形式上来说起句方法,从内容上来看,词的起法很多,而且要求达到的艺术不能一览无余,要留有神秘感,让他好奇不已,才会引人入胜。

宋词常见的开头方式有:

(1)造势:开门见山,直陈胸臆,一起句就道出词的主旨或概括词的内容。单从词句上看似乎平淡无奇,实似引弓待发,往往笔锋一转,便如悬崖飞瀑,一泻而下。称之为“造势”。这种方法不单豪放派词人指陈时事、言志咏怀时常常使用,就是婉约派的抒情作品也不乏其例。

行香子
至十一
华夏千年,文化渊源
易经兮,赋曲诗联。
手机时代,网络清班。
遇德才师,真诚友,诗词缘。
茶余饭后,群里屏前。
听听课、敲字谋篇。
弘扬国粹,参悟诗禅。
可忘尘烦,忘尘累,享清欢。

水调歌头
且尽一杯酒,莫问古今愁。
胸中多少遗恨,难在笔中投。
噩噩浑浑三十,雪月风花游戏,好逸恶劳谋。
纵放浪形骸,少小不知惆。

人易老,春苦短,愿难酬。
空留一梦,不知离恨几时休。
谁在横箫抒乐,谁在呢喃细语,谁伴我闲悠。

辗转人生旅,白发已遮头。
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发表于 2018-7-21 17:25:17 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 逐梦人 于 2018-7-21 17:31 编辑

1. 词十一学词有感
    猪猪   
丁酉之秋,吾入古典,属词十一筝组,后转入棋组。而幸遇碧校、依师、萼班、梅班、白班,诸评阅及诸生。孔子曰:三人行,则必有我师。进词十一乃知:诸生皆为吾师矣。见如此奋进多才之师生,吾不敢有丝毫之怠惰。         
    初,吾因才疏学浅,不敢妄言,恐见笑。然时日稍移,始觉十一乃和乐之家。师之刚柔相济,严慈并用,令生敬之爱之。想来自古师者,所以传道授业解惑也,每有新作,师必品评指点,且日日必分享,期诸生学问之广;时时语重心长,谓诸生做人之理。词十一师之辛苦,诸生共睹;师之敬业,令人叹服;师之博学,令人仰慕。
   迄今,承蒙恩师之悉心教诲,同学诸生之热忱相助,自感学业渐进。然吾生也有涯,而知也无涯,又因生之驽钝。与众师生相较,卒难以望其项背。
   且满期年,毕业在即,吾虽心有千般不舍,万般留恋,然学问一事,终须躬亲实践,千锤百炼,日积月累,方可有所进。且雏鹰终要放飞,方可长空博翼。
    呜呼!临屏涕零,不知所云!以拙诗志之!惟愿师生情谊如山之厚重,同学情谊如水之绵长。
七律词班学习感怀
猪猪
碧落茫茫蕴万千,依依惜别画屏前。
同窗品读诗文热,四海轻吟尔我牵。
古典才人清韵雅,词班骚客挚情绵。
今朝把盏婵娟共,似水流年独怅然。  
2. 鹧鸪天致词十一
猪猪
梅子黄时麦香浓,莺声渐老日长慵。
今春今夏又看过,十一明朝难再逢。         依依柳,系匆匆,临屏裁韵与谁同。
当歌对酒清欢永,莫使流年对月空。
3.水调歌头致青春
猪猪
蛙鸣池塘柳,月卷玉帘钩。
闲斋凭案,往事多少上心头。
长记寒窗清影,几许韶光裁锦,书海荡轻舟。弹指芳华过,转眼狷狂休。

青鬓改,翠眉薄,壮心酬。
兰庭雅奏,玉柱飞雁意悠悠。
谁道青春难再,莫叹朱颜已暮,日夕也脩脩。喜看新芜绿,醉卧故山秋。
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发表于 2018-7-21 20:27:03 | 显示全部楼层
本帖最后由 心若芙蓉 于 2018-7-25 00:36 编辑

毕业考试:

酒-心若芙蓉

第一、不限体裁长短,写一篇在词十一的学习心得

参加词十一学习的心得

时值榴红照眼,菡萏含羞。硕果累累以报园丁耕耘之苦。学海无涯,酸甜苦辣其味自尝。忘俗名牵绊,拾起雅韵,拈弄词章。毕业之际,感慨万千。良师益友,相逢十一。教导有方,呕心沥血,无私奉献,国学承传。得之,乃吾之幸。

第二、小令一阕,写给词十一。无其他限制


十六字令

思,最是萦怀十一期。初心在,回首柳依依。



浣溪沙·致十一

袅袅荷花沐晚风。青青杨柳旧时同。倾情却在键盘中。
幸遇良师秋已近,况逢雅趣意方浓。清词数阙乐无穷。

浣溪沙·致十一期

静坐房间看手机。暗观十一赋新词。心怀古远寄情思。
欣遇良师传国学,苦无佳句托言辞。灞桥杨柳尚依依。


第三、水调歌头一阕。无其他限制

提示:古典学院词校部只认词林正韵

水调歌头·春思


解意花犹落,河畔草方青。
灞陵春岸,柳花飞舞送人行。
江上孤舟远影,客里十年别绪,羁旅复伶仃。
有恨寄流水,含泪望神京。
閒回首,追往事,叹飘萍。
浮生似梦,独酌绿蚁泪如倾。
漫道韶华易逝,犹恐归期未稳,何日话前盟。
两地遥相忆,独坐怕哀筝。



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发表于 2018-7-22 01:18:05 | 显示全部楼层
墨组-19一痕烟色
入古典学习感怀
进入古典学习词,在各位老师的帮助下懂得很多从不知的知识,感恩文字相遇。。古典教学非常让人耳目一新,校长每天不辞辛苦传授讲解各种知识,点评老师每次作业悉心逐字、逐句点评,尽管我写得不好,但会努力!感恩古典。。。

鹧鸪天  古典诗词学院词班毕业有感
一痕烟色

去岁银屏入学堂,高闻古典孕朝阳。
清新小字承词例,博洽精文阅赋章。
铺锦绣,送芬芳。甘为烛火放微光。
无私授业栽桃李,未惧辛劳美誉扬。

水调歌头 游广西田阳古镇
一痕烟色
*
霁雨壮乡后,古镇小溪长。
云天烟色弥漫,燕子一双双。
堤畔风车回转,街口碑亭表荐,柳下茗茶香。
青桥伴疏影,碧水映斜阳。
*
步深巷,听瓦鼓,绕篱墙。
田州老祖,创始留册莫相忘。
竹舍山翁可在,野土木犁犹待,岁月道苍桑。
凭忆先贤迹,唯有后人彰。
*
田州老祖 指创建黑衣壮族先祖。
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发表于 2018-7-22 09:52:28 | 显示全部楼层
本帖最后由 花组12~过客 于 2018-7-27 10:28 编辑

古典词十一毕业试卷
酒 09~过客

    相约古典【学词有感】
轻轻地我来了,我们相约古典。
我轻轻地招手,拥抱古典的蓝天。
那热情洋溢的笑脸,
是夕阳中的丝弦,寂寞时的陪伴,
荡漾我心间……

学习中的迷茫,使我徘徊不定。
在无数个日子里,流连屏前,聆听良言。
那谆谆教诲好似甘泉,滋润心田。
幻化成稚嫩的诗篇。

填一阙好词,堪比登天。
放眼先贤,向古典的深处探研。
终得章法韬略,
将满怀柔情挥洒于论坛。

收获无法言说,此刻汇成感谢:
碧爷,美依,萼儿还有班班……
幸遇诸仙,陪我朝夕,
借我慧眼,解我谜团;
带我追溯诗词的渊源。

不忍离别,沉默在今晚的古典。
轻轻地我走了,正如我轻轻地来。
挥一挥衣袖,留下一段佳缘。

(注:碧爷~词十一校长碧落老师,美依~主讲惠心依老师,萼儿~班主任尘封绿萼老师,班班~班长逍遥客老师)

  
   忆江南【致词十一】
词十一,古典小家园。
朝沐唐风追李杜,晚随清照忆当年。
何似在人间。


   水调歌头
一抹斜阳外,片片赤霞飞。
雨晴山涧拥翠,无奈暮将垂。
小月未能谋面,星斗频频眨眼,昼夜有轮回。
我自惜缘短,去日再难追。

曾携手,林荫下,共徘徊。
吟诗作赋,笑语声里不知归。
今却穹苍寂寂,忍见身形戚戚,天地叠成悲。
任尔风吹久,吹皱几弯眉。
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发表于 2018-7-22 19:53:50 | 显示全部楼层
词十一毕业作业     旭日苍海
一,学词感言
古典一朝入,心门未有抬,
频频难入道,夜夜易生呆,
犹恨学文少,难堪字句裁,
忽生退却意,灯下总徘徊,
听师从碧落,茶饭尽吟佳,
一有空闲处,和声细道来,
孜孜不倦语,让我愧心哀,
欣看依师讲,层层细断开,
为生护学切,一片苦心栽,
行赞众评阅,人人尽责怀,
点评为有悟,解惑显真才,
师道千秋讼,词门美誉哉,
回头一岁到,感慨暗生苔,
临别无声意,他年聚咏怀。

二,致词十一,西江月一首
西江月   缺月柳枝高挂
缺月柳枝高挂,晓风花影轻摇。选词心乱夜无聊,
听取虫声频叫。
好句不由愁起,穷词皆是意凋。不成美梦与逍遥,
又是三更到了。

三,填水调歌头一首
  水调歌头      人去再难逢
流响出林外,飞絮拂天中。凭栏独立,照影羞朵尽娇容。蝶去荷轻风小,鸟唱荫浓情重,人去再难逢。何日共诗酒,说笑对芳丛。

经年久,频回忆,梦皆同。常于夜下,只恨虫曲乱萦空。岁月红颜易老,此处青丝留白,翘首盼飞鸿。聊寄千宵苦,尽在月明中。


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发表于 2018-7-23 09:43:41 | 显示全部楼层
古典词十一创作班毕业作业:
墨07-聆听花语

大家传达下也好。根据某喵的提示,毕业考试改成如下模式:

第一、不限体裁长短,写一篇在词十一的学习心得

花语水平有限,没写过,不知道从何说起,这里只说一说自己的感受。走进古典文学源于对易安、纳兰的喜爱,每每看到她们的词,总能触动你的神经,让你感动,让你唏嘘不已,原来文字竟有这么大的诱惑力。她的美足以让你沦陷,她会把你带入那种凄凉又绝美的画面,让你深陷其中,不能自拔。

虽然从小就喜欢易安,纳兰、苏轼等等那些大家的词。喜欢词的那种婉约凄美,但是生活的无奈,一直无缘接触,直至去年,一个机缘巧合的机会进了古典,因底蕴太差,学习起来很是吃力,看诗友们写的那么好,很是羡慕。而自己,就像一个小丑,惶惶然的不知道如何是好。每次作业,东拼西凑,都是想破了脑袋,愁白了头,才勉强凑够了字数交上。每堂作业都是费尽了周折,不知道如何布局,如何铺承,如何谋篇,如何跳脱剪接,不知道上下片如何衔接才能不会有断痕,不知道处理的技巧,真的是一筹莫展,如在云里雾里,茫然不知所措。曾几次想放弃,但是源于那份喜爱,终是舍不得。

经过一段时间的煎熬,老师们的谆谆教导,慢慢开始沉淀下来,也了解了什么是词,以及词牌的声情,了解了,词牌并不是按词谱的格律填上词就可以了,词牌不能断章取义的认为按词牌的名字去理解其意思,不然就有可能闹出笑话来,如 :
《寿楼春》本是凄音哀乐,抑郁悲哀,原是悼亡之作,宜寄托哀思。不可顾名思义用祝寿。
《贺新郎》调高昂,宜表达慷慨激昂、豪迈雄壮的英雄情感。不宜作催妆喜庆的祝贺曲词,不然就糗大了。
《千秋岁》凄凉幽怨、声情幽咽,宜表达悲伤感抑之情,绝不能祝寿喜庆。

如若不了解词牌的声情,冒然的看词牌就按词谱填词,必然会贻笑大方。

时间过的真快,转眼进十一快一年了,也将走上毕业季。这一年里有煎熬,有快乐、也有收获。虽说快毕业了,却感觉自己什么都不会,或许就像老师说的,毕业了才是真正的开始,俗话说功夫在诗外,老师只能教给我们理论、技巧等,却无法把生活中的磨砺、阅历见识带给我们,那些只能靠我们自己慢慢去悟,去积累。

蓦然回首,心里有股酸酸的味道,不期然,刚聚首,又面临着分手,生命中的轮回就是这个样子,今天你来了,明天他走了,有缘或许会再见。此刻心中纵有万语千言,却不知如何表达。在这里,只想说一句,谢谢!感谢古典这个平台,感谢无私奉献的校长老师们,感谢带病给我们上课的依师,感谢给我们带来无尽快乐的才帅!感谢所有的评阅老师们,在这里郑重的道一声,你们辛苦了!没有你们,我们就不会相聚在这里,愿友谊长存,春长在!愿隔屏的笑颜永远散发着光彩!愿古典越办越好,经典之花常开!

第二、小令一阕,写给词十一。无其他限制

《南歌子*有感》

碧水烟霞潋,薰风镇日长。
痴心平仄自癫狂。
无奈天资愚钝、几迷茫。

嘉木流清韵,风荷送暗香。
师尊不弃解其详。
但得中华国学、永芬芳。

第三、水调歌头一阕。无其他限制

《水调歌头*如烟底事,随风而逝》

西风摇落日,野水泊孤舟。
秋山寒凛,缤纷黄叶舞离愁。
玉露凋残金菊,瘦影飘摇沉坠,抱恨覆荒丘。
隐约蛩声切,哀绝几时休?

斩乱绪,樽中醉,解烦忧。
前缘旧事,莫若一笑任淹留。
且待烟霞深处,抛却红尘羁绊,伺鹤伴闲鸥。
卧石听泉细,煮字看云悠。

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发表于 2018-7-24 07:48:05 | 显示全部楼层
本帖最后由 芊芊★ 于 2018-7-24 07:50 编辑

   墨组静荷清欢
  十一期词班毕业感怀  

中华古诗词,平平仄仄,悠扬顿挫的韵律。或凄美、或壮阔、或静谧、或热烈的意境,多少年来让我痴迷,让我流连。秉着这份热爱,一路寻觅,终于撞入古典这座诗词殿堂,终于圆我学习诗词的梦想。  

     来到古典词十一,已快一年了,作为其中一员;有幸遇到这么多的好老师好同学。在大家前拉后推中,走到了毕业季。这一路,从一窍不通走来,从一张白纸走来,从无概念无章法走来,平仄起步,十六字令起步,在方法、技巧上逐步上台阶。从小令入手,到能凑中调,长调,于我,不得不说是个奇迹。

感谢老师,感谢你们无私的奉献,辛勤的付出。是你们对诗词的虔诚和敬畏,是你们的苦口婆心,是你们的诲人不倦的执着精神。才有了我的不放弃,才有了我今天的进步。

      还要特别感谢我们墨组的同学们,感谢你们的帮助和鼓励。当我遇到困难,想逃离,当我落入低谷,想放弃,是你们给了信心,给了我力量。是你们源源不断向我传递的能量让我走到了灿烂的今天。

       感谢诗词给我的生活涂抹上一层亮色。因为古典,我与诗词结下不解之缘。让我近距离认识了杜甫,李白,白居易,认识了纳兰,李煜,李清照.....沉浸在这些大家们的诗词世界里,生活总是五彩斑斓,别有滋味。

     我会永远记住古典十一!记住我们墨组!如果可以,我还会继续在古典学习下去。但愿在古典还能继续我们的缘分。


沁园春.  词班毕业感怀

一念成痴,半载似梦,平仄伴眠。
记屏中师授,甄陶访古;课余友助,探索谋篇。
其乐无穷,其时有限,回首丝丝皆是甜。
乍分别,望班屏学友,思绪千般。

当时心意拳拳,纵霜染青丝仍向前。
奈先天愚钝,空存抱负。后天勤勉,难越高山。
若许回头,还兼带路,徒手何妨再苦攀。
待明日,盼回炉重造,再续前缘。


采桑子

春风桃李庄园盛,似入琼林。似入琼林,碧校惠心,情义绵绵似海深。

乍临毕业情难舍,忍别知音。忍别知音,墨煮词斟,字字拈来系我心。


水调歌头*秋望

玉带迎斜照,病柳倦西风。
殷殷隔岸遥望,唯见几云鸿。
犹记当年春浅,执手林间细语,小径落残红。
着意定盟约,许我作林翁。

何时起,天涯远,梦成空。
今宵榻畔,应知明月别时同。
独对昏灯残酒,孤倚幽窗长笛,两处是愁容。
但愿明朝里,浦口系飘篷。
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发表于 2018-7-24 15:12:51 | 显示全部楼层
古典词十一酒03-一方毕业考试作业

作业一、不限体裁长短,写一篇在词十一的学习心得
词十一学词心得
初入古典时已经开课四五讲了,非常感谢梦之蓝的引荐,让我能够加入古典这个大家庭和老师同学们一起学习。老师们孜孜不倦丝毫不摆架子,教学有条有理,气氛轻松活跃,讲义通俗易懂,词牌多样,作业管理非常人性化。感觉有温馨更有景仰。
经过一年的学习总结以下几点心得
(一)理清诗与词的区别。
诗庄词媚。诗的情感表达偏于庄重;词的情感表达偏于妩媚。“诗显词隐”诗的情感表达偏于显豁明朗;词的情感表达偏于含蓄蕴藉。“诗刚词柔”:诗的情感表达偏于刚劲明快,词的情感表达偏于柔婉细腻。“诗之境阔,词之言长”。诗的境界开阔,词的境界狭深。所以在语言的表达上要有词味,灵活委婉,脱离诗的格律桎梏,句子相较要更加灵动。词也叫倚声,词都是要吟诵可以唱出来更要注重声律的和谐。
(二)填词的步骤
首先要立意。明确自己想写什么。
选定自己要填的词牌,是小令,还是中调长调。选定词牌后然后品读相同词牌的经典作品。感知其中的感情色彩
和句式的停顿、修辞格的应用。领字的位置。然后选韵。选择一个和自己所想有感觉的一首作品相和。或者先想出一两句自己满意的句子。然后根据所得句子进行扩张来选韵。根据词谱将词填完整。然后进行品读,修改,使其语言通顺布局合理。最后进行格律验证。将出律之处校正。校正之后隔段时间要加以修正,发现缺点,打磨句子。
(三)诗词一家,异曲同工。
诗和词除了都有格律平仄对仗等格律方面有相对严格要求。在意境和布局方面都有相通之处。
无论是写诗还是填词。都离不开情与景两个基本要素,通过情景交融来表达感情。营造或婉约或深远过豪迈的意境。
诗是通过起承转合围绕主题来表达情感。词的布局同样也都是围绕中心展开铺垫、渲染。小令紧凑,长调婉转,始终都是意脉畅通,中心明确。这一点在文学体裁上都是有相通之处的。感觉就是一样的主题用不一样表达方式来叙述。

(四)坚守一颗诗心,保持一份乐趣
乐趣是最好的老师。有人说术有专长,一件事情重复做就一定能够做好。但是诗词不只是重复做,而是一定要在有乐趣的情况下去做。放松心情。放空自己,保持一颗不急不躁,不懈不怠,不贪不妒,不功不利的保鲜的平常心。才能够滋养诗情画意的灵魂,才能去发现去创作美。
本人不才感觉时间匆匆,很多时候心不能够静下来。没有很好很认真的去把词学好,愧对老师的辛苦付出和同学们的帮助,填词的路还很长,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,学无止境,虽然我们不能达到古人的高度,但是每前进一步可以拉近一步的距离。我们一起快乐前行吧!最后说一句,特别喜欢校长的八卦,希望词班虽毕业,八卦永不停。



作业二、小令一阕,写给词十一。无其他限制
卜算子

惠雨润新苗,绿萼迎春到。
且看今朝桃李芬,齐放争相俏。

俏也不忘恩,要把恩来报。
后浪推开前浪时,醉卧沙滩笑。

作业三、水调歌头一阕。无其他限制。
水调歌头*钞票几时有
——观《我不是药神》有感

钞票几时有?我自问青天。

不知天下穷病,康愈是何年。

逝者伤心离去,忍顾高堂白发,稚子泪涟涟。

好药承天价,生命几毛钱?几人笑,万人哭,

恨无边。

愁医少药,敢问好梦几时圆?只待云开雾散,

不再铤而走险,情法两难全。

沧海即翻覆,转瞬见桑田。
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