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古典联九初级班第三讲北大组作业帖 评阅老师-潇潇

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发表于 2017-9-13 19:53:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
北大评阅老师;潇潇请同学把学号网名写清晰
例如北大01-✘✘✘
古典联九初级班第三讲作业:
流水对一共有哪几种关系? 请举例说明?
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发表于 2017-9-14 06:35:10 来自手机 | 显示全部楼层
  作业:       流水对,是把一件完整的事或一个完整的意思分作两步表达,即把一句话分作两句来说,组成上下联,共同表达一个中心。因此,上下联的内容是密不可分的。上下联的关系有递进、转折、选择、假设、条件、因果、顺承等等。          流水对一共有九种关系,举例说明如下               一、并列关系         也就是上下联在形式上平行并列,语气一致,上下联分别从两个不同的角度说明同一个事物,以表示同一主题的称为并列关系,这种形式的联语常在句中用“也”、“又”、“既……又”等,也可以不用关联,不用关联词,称意合法。               看游俊作成都武侯祠联:   两表酬三顾 一对足千秋                 作者抓住最能表现诸葛亮形象的两个方面,“两表”(即《前、后出师表》),  “一对”(《隆中对》),对诸葛亮进行了歌颂。表现了他超人的才智和非凡的功绩。联语精炼,条理清楚,出语惊人。此类对联,浓笔重彩.形象鲜明,但如果处理不当,会有单调和重复累赘之弊。             二、连贯关系         上下联按时间顺序叙述连续的事件,或者按意义上的承接关系构成,称连贯关系,关联词多用“已……又……”、“才……又……”等。例如:   台湾省已归日本 颐和园又搭天棚           甲午战争以后,清政府被逼将台、澎列岛割让日本,其后有些人主张办海军以图强,可慈禧却把海军的公款拿去建供她个人享乐用的颐和园,国人无不气愤,有人写出上联予以讽刺。                 三、递进关系         对句和出句的关系从小而大,由浅入深,由表及里,这种关系被称为递进关系。常用的关联词有“况”、“更”、“不但……而且”等。         如一理发店联:   不教白发催人老 更喜春风吹面生           在叙事层次上,下联比上联更深一层,下联化用白居《草》中诗歌句“春风吹又生”,寓意尤浓,此为联句的高妙之处。有的联省去表示递进关系的关联词,而并不减其递进的意思。                 如一旅社联:   进门都是客 到此即为家                   联话末用关联词,但仍是表示一种递进关系,放入此类。                 四、假设关系          出句提出假设,对句作出结论,这种句法关系称假设关系,常用的关联词有“若”、“如”、“便”、“如果……就”、“要是……就”等等。               如启功所撰一联:   若能杯水如名淡 应信村茶比酒香                 上联出句提出假设,对句推出结果,意思是说如果能将名利视为杯水一样清淡,你会觉得农家的清茶胜过酒的香醇。                 五、条件关系          即出句提出条件,对句得出结果,这种句法关系就是条件关系。             例如:   多勤寡欲 益寿延年               “多勤寡欲”是条件,“益寿延年”是结果,只有条件具备才能达成结果。               再如: 略翻书数则 便不愧三餐                 以上均属此类。                 六、转折关系         出句推出条件,对句却从相反的方向去叙说,称转折关系。这种句法在对联中很常见。常用关联词“但”、“却”、“然”等,但也有不用者。                 如一发廊联:   虽为毫末技艺 却是顶上功夫                 上联“毫末技艺”在于抑,下联“顶上功夫”,意在扬。                 翁同龢自题联:   文章真处性情见 谈笑深时风雨来                    此联虽未用关联词,不难看出仍为转折关系。两种境界有弥缕之感,但其转折处却是山回路转,柳暗花明。关联词的取舍,全在于作者对内容的处理以及作者的文辞好恶,此无定法。                 七、选择关系         上下句分别说两件事,表示二者择一,称为选择关系或称取舍关系。常用“宁……不……”、“与其……不如……”、“但”、“不”等,如:   宁为玉碎 不为瓦全                   联句以“宁……不……”关联直抒胸臆,表现出刚正不阿,一身正气的英雄气概。               再如一婚联:   但求天长地久 何必朝相暮依               可以看出,这是一对身居两地的新婚夫妇,为表达爱情的真挚而撰写的对联。                 八、因果关系         出句和对句分别推出原因和结果的关系。  —般出句讲原因、理由,对句讲结果、或做出结论,但也有倒装者。                 例如一棉花店联:   聚来千亩雪 化作万家春                   前一句是因,是说棉花大丰收的景象,后一句是果,是说大家有了棉衣,再不觉得冬天的严寒。               再如雁门关联:   莫愁前路无知己 西出阳关多故人                   此为因果倒装句式,出句是结论,对句是理由,倒装句式,可增添对联的文学色彩。                 九、目的关系         出句和对句是表示目的和行动的关系。或者出句是目的,对句是行动或措施,但也有互为倒装者。                 看下联:   巧理千家事 增添万户心                   出句说的是要做的事,即行动;对句说的是目的。                 再看一联:   忍令上国衣冠沦于夷狄 相率中原豪杰还我河山                 此联为石达开所作。出句是说再不能忍受“夷狄”(清统治者)对我们的压迫,意在行动起来;下联说的是要达到的目的,此联即为倒装式。     

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问好,作业下次要抄写工整,这样看起来舒服些,对不对?希望课后多找些句子练习哈。  发表于 4 天前
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发表于 7 天前 | 显示全部楼层
古典联九第三讲选择作业:
  作业:  流水对,是把一件完整的事或一个完整的意思分作两步表达,即把一句话分作两句来说,组成上下联,共同表达一个中心。因此,上下联的内容是密不可分的。上下联的关系有递进、转折、选择、假设、条件、因果、顺承等等。      
   流水对一共有九种关系,举例说明如下     :
  一、并列关系         也就是上下联在形式上平行并列,语气一致,上下联分别从两个不同的角度说明同一个事物,以表示同一主题的称为并列关系,这种形式的联语常在句中用“也”、“又”、“既……又”等,也可以不用关联,不用关联词,称意合法。               看游俊作成都武侯祠联:   两表酬三顾 一对足千秋                 作者抓住最能表现诸葛亮形象的两个方面,“两表”(即《前、后出师表》),  “一对”(《隆中对》),对诸葛亮进行了歌颂。表现了他超人的才智和非凡的功绩。联语精炼,条理清楚,出语惊人。此类对联,浓笔重彩.形象鲜明,但如果处理不当,会有单调和重复累赘之弊。           
  二、连贯关系         上下联按时间顺序叙述连续的事件,或者按意义上的承接关系构成,称连贯关系,关联词多用“已……又……”、“才……又……”等。例如:   台湾省已归日本 颐和园又搭天棚           甲午战争以后,清政府被逼将台、澎列岛割让日本,其后有些人主张办海军以图强,可慈禧却把海军的公款拿去建供她个人享乐用的颐和园,国人无不气愤,有人写出上联予以讽刺。            
  三、递进关系         对句和出句的关系从小而大,由浅入深,由表及里,这种关系被称为递进关系。常用的关联词有“况”、“更”、“不但……而且”等。         如一理发店联:   不教白发催人老 更喜春风吹面生           在叙事层次上,下联比上联更深一层,下联化用白居《草》中诗歌句“春风吹又生”,寓意尤浓,此为联句的高妙之处。有的联省去表示递进关系的关联词,而并不减其递进的意思。                 如一旅社联:   进门都是客 到此即为家                   联话末用关联词,但仍是表示一种递进关系,放入此类。                 
四、假设关系          出句提出假设,对句作出结论,这种句法关系称假设关系,常用的关联词有“若”、“如”、“便”、“如果……就”、“要是……就”等等。               如启功所撰一联:   若能杯水如名淡 应信村茶比酒香                 上联出句提出假设,对句推出结果,意思是说如果能将名利视为杯水一样清淡,你会觉得农家的清茶胜过酒的香醇。                 五、条件关系          即出句提出条件,对句得出结果,这种句法关系就是条件关系。             例如:   多勤寡欲 益寿延年               “多勤寡欲”是条件,“益寿延年”是结果,只有条件具备才能达成结果。               再如: 略翻书数则 便不愧三餐                 以上均属此类。                 六、转折关系         出句推出条件,对句却从相反的方向去叙说,称转折关系。这种句法在对联中很常见。常用关联词“但”、“却”、“然”等,但也有不用者。                 如一发廊联:   虽为毫末技艺 却是顶上功夫                 上联“毫末技艺”在于抑,下联“顶上功夫”,意在扬。                 翁同龢自题联:   文章真处性情见 谈笑深时风雨来                    此联虽未用关联词,不难看出仍为转折关系。两种境界有弥缕之感,但其转折处却是山回路转,柳暗花明。关联词的取舍,全在于作者对内容的处理以及作者的文辞好恶,此无定法。                 七、选择关系         上下句分别说两件事,表示二者择一,称为选择关系或称取舍关系。常用“宁……不……”、“与其……不如……”、“但”、“不”等,如:   宁为玉碎 不为瓦全                   联句以“宁……不……”关联直抒胸臆,表现出刚正不阿,一身正气的英雄气概。               再如一婚联:   但求天长地久 何必朝相暮依               可以看出,这是一对身居两地的新婚夫妇,为表达爱情的真挚而撰写的对联。                 
八、因果关系         出句和对句分别推出原因和结果的关系。  —般出句讲原因、理由,对句讲结果、或做出结论,但也有倒装者。                 例如一棉花店联:   聚来千亩雪 化作万家春                   前一句是因,是说棉花大丰收的景象,后一句是果,是说大家有了棉衣,再不觉得冬天的严寒。               再如雁门关联:   莫愁前路无知己 西出阳关多故人                   此为因果倒装句式,出句是结论,对句是理由,倒装句式,可增添对联的文学色彩。                 
九、目的关系         出句和对句是表示目的和行动的关系。或者出句是目的,对句是行动或措施,但也有互为倒装者。                 看下联:   巧理千家事 增添万户心                   出句说的是要做的事,即行动;对句说的是目的。                 再看一联:   忍令上国衣冠沦于夷狄 相率中原豪杰还我河山                 此联为石达开所作。出句是说再不能忍受“夷狄”(清统治者)对我们的压迫,意在行动起来;下联说的是要达到的目的,此联即为倒装式。     

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呵呵,也是把老师的讲义抄写了一遍,不过一定要弄懂这些关系,便于以后的写作。  发表于 4 天前
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发表于 7 天前 | 显示全部楼层
北大组——倚楼听风雨

流水对,也称串对、走马对,即上下联内容相承,如行云流水,一气呵成,把一个意思分成两句来叙述。
答:流水对一共有:
一、并列关系
两表酬三顾
一对足千秋

二、连贯关系
台湾省已归日本
颐和园又搭天棚

三、递进关系
不教白发催人老
更喜春风吹面生

四、假设关系
若能杯水如名淡
应信村茶比酒香

五、条件关系
略翻书数则
便不愧三餐

六、转折关系
虽为毫末技艺
却是顶上功夫

七、选择关系
宁为玉碎
不为瓦全

八、因果关系
聚来千亩雪
化作万家春

九、目的关系
巧理千家事
增添万户心

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呵呵,虽然也是抄写老师的讲义,但比起其他同学的作业,简洁明了,赞一个。要多看看其他的这方面的对联,一定要弄懂这些关系,便于以后的写作。  发表于 4 天前
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发表于 7 天前 来自手机 | 显示全部楼层
北大13-清幽
古典联九初级班第三讲作业
流水对一共有几种关系?请举例说明
答:流水对一共有九种关系
举例如下:
一:并列关系
两表酬三顾
一对足千秋

蝉噪林愈静
鸟鸣山更幽

二:连贯关系
台湾省已归日本
颐和园又搭天棚

曾经沧海千重浪
更上黄河一道桥

三:递进关系
不教白发催人老
更喜春风吹面生

一生不曾屈服
临死也要斗争

进门都是客
到此即为家

四:假设关系
若能杯水如名淡
应信村茶比酒香

若是流年堪作酒
敢教往事醉成诗

五:条件关系
多勤寡欲
益寿延年

略翻书数则
便不愧三餐

六:转折关系
虽为毫末技艺
却是顶上功夫

文章真处性情见
谈笑深时风雨来

一味黑时犹有骨
十分红处便成灰

七:选择关系
宁为玉碎
不为瓦全

但求天长地久
何必朝相暮依

宁以义死
不苟幸生

宁为落叶随根腐
不作轻花逐水流

八:因果关系
聚来千亩雪
化作万家春

莫愁前路无知己
西出阳关有故人

九:目的关系
巧理千家事
增添万户心

欲共水仙荐秋菊
常留学士住西湖

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问好,作业工整,赞一个。欲共水仙荐秋菊,常留学士住西湖。这上联平仄不对,换副别的联。  发表于 4 天前
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发表于 6 天前 | 显示全部楼层
本帖最后由 静沐暖阳 于 2017-9-16 09:34 编辑

第三讲作业
北大组长-静沐暖阳
流水对有几种关系,举例说明。
答,流水对有九种关系
1,并列关系
例,蝉噪林愈静
       鸟鸣山更幽
2转折关系
例,文章已向荷花淡
       儿女犹说风雨柔
3连贯关系
例,曾经沧海千重浪
        更上黄河一道桥
4递进关系
例,但看好书辞病酒
       且歌白鹭过芳洲
5因果关系
例,不教天地来羁我
        好让桃花去谢春
6选择关系
例,宁为落叶随根腐
       不作轻花逐水流
7假设关系
例,愿我长为山水客
       使云可作宋唐衣
8目的关系
例,欲共水仙荐秋菊
       常留学士任西湖9条件关系
例,略翻书数则
      便不愧三餐


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问好,文章已向荷花淡,儿女犹说风雨柔。 不教天地来羁我, 好让桃花去谢春。 欲共水仙荐秋菊,常留学士任西湖。能问问你这几副联的意思吗?谢谢  发表于 4 天前
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发表于 6 天前 | 显示全部楼层
本帖最后由 白芙蓉 于 2017-9-16 11:54 编辑

古典联九初级第三讲作业北大组-06子青
流水对有那几种关系?举例说明
一共九种关系
1.并列关系
上下联在形式上平行并列,语气一致,分别从不同角度说明同一个事物,表示同一主题。
雨润千山翠
风吹万里红
2.连贯关系
上下联按时间顺序叙述连续的事情,或按意义上的承接关系构成。
采药三山罢
乘风五日归
3.递进关系
对句和出句的关系从小到大,由浅入深,由表及里。
野火烧不尽
春风吹又生
4.假设关系
出句提出假设,对句作出结论
生涯纵使多风雨
心地依然种竹梅
5.条件关系
出句提出条件,对句得出结果
识得此种滋味
觉来无数清凉
6.转折关系
出句推出条件,对句从相反的方向去叙说。
莫嫌天地小
且待羽毛丰
7.选择关系
上下句分别说不同事,表示二选一
但求天长地久
何必朝相暮依
8.因果关系
上下联分别推出原因和结果的关系
问观音为何倒坐
恨众生不肯回头
9.目的关系
出句和对句表示目的和行动的关系
欲穷千里目
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同学好,你的作业很棒,赞一个,学习了  发表于 4 天前
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发表于 6 天前 来自手机 | 显示全部楼层
北大17梦联
古典联九初级班第三讲作业
流水对有那几种关系?举例说明?
答:流水对,是把一件完整的事或一个完整的意思分作两步表达,即把一句话分作两句来说,组成上下联,共同表达一个中心。因此,上下联的内容是密不可分的。上下联的关系有递进、转折、选择、假设、条件、因果、顺承等9种。
一、并列关系
两表酬三顾
一对足千秋
二、连贯关系
台湾省已归日本
颐和园又搭天棚
三、递进关系
不教白发催人老
更喜春风吹面生
四、假设关系
若能杯水如名淡
应信村茶比酒香
五、条件关系
略翻书数则
便不愧三餐
六、转折关系
文章真处性情见
谈笑深时风雨来
七、选择关系
但求天长地久
何必朝相暮依
八、因果关系
莫愁前路无知己
西出阳关多故人
九、目的关系
忍令上国衣冠沦于夷狄
相率中原豪杰还我河山

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也是抄写了老师的讲义,若能举些别的例子,那就更好了。课后多做些这方面的练习哈。  发表于 4 天前
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发表于 6 天前 | 显示全部楼层
古典联九三讲北大组08一林木木作业
流水对,是上下句内容如行云流水般一气呵成,把一个意思分成两句来叙述。
答:流水对一共有:
一、并列关系
浅深流水琴中听
远近青山画里看
二、连贯关系
清风有意难留我
明月无心自照人
三、递进关系
浣花旧事谁能继
桃叶新诗手自题
四、假设关系
泉声常在耳
山色不离门
五、条件关系
欲穷千里目
更上一层楼
六、转折关系
共知心似水
安见我非鱼
七、选择关系
宁为百夫长
胜做一书生
八、因果关系
丹心直向军前死
白发新从战后生
九、目的关系
巧理千家事
增添万户心

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问好,作业比较工整。清风有意难留我,明月无心自照人。这副联我个人认为是并列关系,也不知对不对,共同探讨哈,如有不同意见,可以联系我。  发表于 4 天前
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发表于 5 天前 | 显示全部楼层
秀儿的作业:
流水对有那几种关系?举例说明
答:  流水对,也称串对、走马对,即上下联内容相承,如行云流水,一气呵成,把一个意思分成两句来叙述。
一、并列关系
两表酬三顾
一对足千秋

二、连贯关系
台湾省已归日本
颐和园又搭天棚

三、递进关系
不教白发催人老
更喜春风吹面生

四、假设关系
若能杯水如名淡
应信村茶比酒香

五、条件关系
略翻书数则
便不愧三餐

六、转折关系
虽为毫末技艺
却是顶上功夫

七、选择关系
宁为玉碎
不为瓦全

八、因果关系
聚来千亩雪
化作万家春

九、目的关系
巧理千家事
增添万户心

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问好,作业很工整,赞一个。这是讲义中的联,课后希望多找些这样的联句练习下,便于以后的写作。  发表于 4 天前
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